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Debemos recordar a nuestros padres lectores que los ejercicios que estamos presentado en varias áreas, logran buenos resultados con la repetición constante, al maestro la carga horaria no le permite desarrollarlos como se aspira; por tal motivo los padres de familia pueden realizar éstos ejercicios en sus hogares, por su puesto aquellos que no necesitan materiales que solo la escuela posea.
Adecuada las áreas en esquema corporal y lateralidad, debemos a éstas relacionarlas con la orientación temporal y espacial y saber la importancia de éstas en el proceso aprendizaje de la lecto-escritura.
La orientación espacial se refiere a la ubicación de su cuerpo en relación con las otras personas, objetos que le rodean, ambiente próximo y espacio de su entorno. La organización temporal en cambio es la orientación en el tiempo, hora, día, semana, mes. El derivado educativo de la orientación temporo-espacial se manifiesta de la siguiente manera: No puede ubicar las letras en el espacio hoja, escribiendo en cualquier parte de ella, le dificulta el trazo de figuras de un modelo con perspectiva, desarticula ángulos. Los signos gráficos (letras) tienen perspectivas y ángulos y un niño desorientado en forma espacial jamás podrá copiar lo que la maestra puso en la pizarra.
El niño debe ser educado en relación al tiempo. En un primer momento, discriminar y calcular el tiempo, y en un segundo momento conocer las horas, los días de la semana, los meses del año; ser orientado en tiempo y espacio se traduce en la escritura fundamentalmente sin omitir y agregar letras en una palabra.
DIAGNOSTICO:
Con sencillas actividades podemos saber si el niño se encuentra ubicado en forma temporo-espacial:
Dirige tu cabeza hacia delante, atrás, arriba, abajo.
Párate en el centro de tu aula y camina tres pasos hacia adelante, regresa a tu posición inicial y camina hacia atrás.
Obstruida la visión señala el pizarrón, la puerta y la ventana.
Preguntar: qué día es hoy?, qué Hizo ayer?, qué hará mañana?
Ejercicios:
- Relacionar las horas del día, con actividades que realiza el niño. Ejem. 06h00 se levanta, 07:30 entra a clases, 09:45 sale al recreo, etc.
- Conoce los días de la semana mediante canciones y recitaciones. Como también, con tareas y deberes en la escuela Ejm: El lunes voy con uniforme de parada, martes con el calentador ya que tengo Educación Física.
- Enseñar los meses del año con la misma metodología de las horas y los días. Ejm: enero es el comienzo del año, en diciembre es navidad, las vacaciones son en agosto.
- Mediante juegos recreativos como “El día y la noche” establecer comparaciones de hoy, ayer, mañana, como también con acontecimientos importantes que pasaron o vendrán en ese tiempo.
- Caminar hacia delante, atrás, derecha e izquierda, esta actividad podemos cumplir primero con visión normal, posteriormente con obstrucción de la misma.
- Poner varios niños en un círculo, tomados de las manos y obstruidos la visión, a una orden, todos saltarán hacia delante, y a otra señal con otro salto regresarán a la posición inicial.
- Gateo libre sobre la superficie del aula, gateo dirigido a un objeto determinado, la primera actividad puede realizarse obstruido la visión.
- Trazar sobre el piso del aula figuras geométricas grandes y hacer gatear al niño.
- Dibujar figuras geométricas con el pie derecho del niño, luego con el izquierdo y por fin obstruido la visión.
- Construya un columpio con un neumático y haga balancear al niño diciendo en voz alta la dirección que lleva.
- Con la ayuda de una hamaca, balancea al niño pero con la visión obstruida.
- Trace figuras en la espalda del niño, para que identifique las mismas.
- Solicite un monopatín y practique equilibrio en el niño
- Haga patinar a los niños con patines normales.
- Trazo de figuras, la orden debe ser clara: trazar un círculo, en la parte superior izquierda de la hoja, un cuadrado en la superior derecha, un rectángulo en la parte inferior derecha y un rombo en la parte inferior izquierda.
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